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学校如何做好小升初衔接工作
时间:2015-06-28 15:30 点击:
 

学生由小学升入初中时,心情是兴奋和期盼的,他们对未来的中学学习生活充满好奇。此时教师和家长要充分了解孩子的心理,加强教育与指导,引导孩子及早做好进入初中学习的思想准备,从方方面面严格要求自己,时时刻刻不忘自己将是一名中学生了,实现由小学到中学的平稳过渡。

  1、常规衔接——重在习惯养成

  做好衔接的关键是对学生进行常规教育。而常规教育重在习惯的养成。如果说小学阶段是良好习惯的初步养成;那么初中;则要求学生将学习习惯内化,成为一种自觉的行为,形成个性化的趋势。所以必须加强让小学毕业生初步了解初中学习生活习惯教育。学校加强开学初对新生进行行为习惯、思想、心理和学习方法上的教育。

  2、学科衔接——重在基础技能

  打好扎实的学科基础是衔接教育的最好体现。为了摸清初中教育教学的起点和小学教学情况,初一教师要与小学毕业班老师共同研究新课标要求,尤其是与初中衔接紧密的知识、能力的要求,并在此基础上制定出初一学生在知识和能力上的达标要求,找到小学在知识、能力、教学中对中学教学产生的可迁移的教育内容,并在平时的教学实践中加以实施。

  3、心理衔接——重在科学调适

  小学六年级学生升入初中后的一段时间,学习方式、方法、生活习惯等方面出现很多的不适应,使得他们的心灵承受很大的心理压力。这些不适应有来自于学生自身的,有来自于教师的,有来自于环境的。因此要为学生架设平缓的“桥梁”,减轻学生的心理压力,使他们尽快适应新的阶段的学习,实现中小的平滑衔接。同时更加注重心理健康教育,适时科学地调试学生的心理,使他们获得正确的知识,有利于形成健康心理。使得小学生们对初中的学习情况有了粗浅的认识,消除了恐惧心理,增强了学习的自信心。

  4、教学衔接——重在切磋探讨

  在各学科的衔接教育研究中,最突出的问题是小学教师不了解初中教育,而初中教师也不了解小学教育。这样,造成中学教学脱节。为此,初中教师应与小学教师交流探讨,分析综合反思,调整策略,有的放矢地进行研究。利用小学、初中相邻的优势,了解小学教育的全过程,就能在教学中发挥学生在小学阶段的学习优势,充分挖掘的潜力,更好地进行中学阶段的学习。

  5、家校衔接——重在形成合力

  初一新生的家长应了解初中学习,生活的基本要求和基本方法,能更好地帮助和督促学生良好习惯养成在家庭中的落实,并形成教育合力,达到对学生“共同教育”的目的。使家庭、学校形成合力,可以请初中教师与家长座谈,交流,增进了解与沟通,使得学校,家长双方面对初中教育教学的管理与标准,方法与习惯,及目的和要求,在认识上达到统一和共识,形成合力,实现共同教育的目标。